 | Учебная программа с заданиями, которые помогут ребенку интересно и качественно подготовиться к переходу в 4-й класс |
Как разнообразить досуг ребенка во время летних каникул? Как организовать отдых так, чтобы ребенок не только изучал что-то новое, но и с интересом повторил изученное в 3-м классе? Ответить на эти вопросы поможет программа «Задания на лето: идем подготовленными в 4 класс».
Каникулы следует проводить так, чтобы сохранять и формировать познавательный интерес у детей. Поэтому в программе предложены задания, которые предусматривают чередование различных видов деятельности, чтобы ребенок мог ненавязчиво углублять свои знания и совершенствовать умения.
Программа разработана на 40 дней (8 недель) и включает комбинированные задания по языку и чтению, математике и курсу «Окружающий мир». Неделя длится 5 дней, каждый из которых заканчивается выполнением задания на логику или решением головоломки. Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Задания подобраны таким образом, чтобы охватить как можно больше обязательных результатов обучения, которых ребенок должен достичь к концу обучения в 3-м классе. Выполнение программы будет способствовать формированию ключевых компетентностей и развитию гибких навыков ребенка, обобщению изученного материала за 3-й класс и поможет качественно подготовиться к переходу в 4-й класс.
Начать работу с программой можно в любое удобное время, начиная с первого дня первой недели. Помните, что ребенка не нужно перегружать: чередуйте выполнение заданий с активным отдыхом. Выполнение заданий подкрепляйте эмоциями, потому что положительные эмоции способствуют запоминанию и мотивируют ребенка.
НЕДЕЛЯ 1
| День недели | Название раздела | Задания |
| День 1 | Родной язык неповторимый. Обогащаем словарный запас. | Тематическая головоломка «Россия» |
| Осуществляем устные вычисления в пределах 1000. Совершенствуем умение осуществлять вычисления удобным способом, убеждаемся в достоверности вычислений. | Математика в таблице: вычисляем устно |
| Анализируем рацион питания. Выбираем продукты питания, ориентируясь на свои пищевые привычки, вкус и понимание их пользы для здоровья. | Тарелка здорового питания: питаемся правильно |
| Рассуждаем логически: сортируем слова по категориям. | Сортировка слов: школа |
| День 2 | Устное народное творчество. Учимся объяснять пословицы и поговорки. | Разгадываем и пишем зашифрованные пословицы |
| Операции с деньгами. Размен денег на мелкие. | Копилка: считаем деньги |
| Культура питания. Определяем блюда национальной кухни. | Выясняем страну происхождения блюд |
| Тренируем лингвистический интеллект и эрудицию. Разгадываем ребусы. | Разгадываем ребусы №5 (отбрасывание/замена буквы) |
| День 3 | Текст. Заголовок текста. Понимаем и передаём содержание прочитанного с помощью иллюстративного материала. | Создаем иллюстрацию |
| Вычитание суммы от числа. Решение сюжетных задач. | Считаем места в театре, выбираем желаемое |
| Человек – часть природы и общества. Организм человека. Части тела человека и их функции. | Изучаем строение тела человека |
| Развиваем логическое мышление посредством речевых игр. Решаем речевые головоломки. Логогриф. | Разгадываем логогриф: «гра» в словах |
| День 4 | Текст. Суммируем и обобщаем. Развиваем умение письменно излагать мысли. | Анализируем учебный год: пожелание на будущее |
| Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач на увеличение числа в несколько раз. | По следам йети: считаем креативно |
| Взаимосвязи в природе. Условия, необходимые для жизни различных организмов. Составляем цепи питания. | Составляем цепь питания № 4 |
| Объединяем слова в категории. Повторяем правописание отдельных слов. | Расшифруй слова и раздели их на категории |
| День 5 | Общение онлайн. Частная и публичная информация. Чем можно поделиться в Интернете? | Профиль в соцсети: заполняем правильно |
| Письменное сложение и вычитание именуемых чисел с переходом через десяток. | Посчитай денежки в копилке: № 20 |
| Разнообразие животных в природе. Описываем животных на основе собственных наблюдений и информации, полученной из дополнительных источников. | Представляем животное по шаблону |
| Развиваем зрительное восприятие, пространственное и логическое мышление. | Выбираем объемную фигуру правильной формы №6 |
НЕДЕЛЯ 2
| День недели | Название раздела | Задания |
| День 1 | Взаимодействуем письменно. Диалог. Учимся писать отзыв и давать рекомендации. Расширяем круг чтения. | Рекомендуем друзьям интересную книгу для чтения |
| Решаем уравнения с одной переменной на основе правил нахождения неизвестного компонента арифметического действия. | Цветные уравнения №8 |
| Понятие «факт», «суждение», «вывод». Пишем факты о пищевых продуктах. | Пишем факты о продуктах питания |
| Развиваем внимание и образное мышление, решая головоломки. | Найди скрытые слова: дикие животные |
| День 2 | Исследуем речь. Правильно пишем слова. Находим орфограммы. Редактируем текст. | Исправляем ошибки №3 (русский язык) |
| Умножение двузначного разрядного числа на однозначное. | Обуй сороконожку: считаем и анализируем |
| Приборы для измерения температуры. Записываем показатели термометра различными способами. | Записываем показатели термометра |
| Решаем головоломки. Развиваем внимание и логическое мышление. | Вычисляем суммы в треугольниках: от 1 до 5 |
| День 3 | Краткий пересказ. Учимся пересказывать текст по шаблону. | Карта событий: пересказываем текст |
| Устное сложение и вычитание трехзначных чисел в пределах 1000. | Распределяем подарки: примеры в пределах 1000 |
| Разнообразие животных в природе. Учимся различать группы животных по характерным признакам. | Учимся различать земноводных и пресмыкающихся |
| Тренируем внимание, логическое и пространственное мышление. | Спрятанные кубики № 7: тренируем логику и мышление |
| День 4 | Театрализуем. Значение текстов для съемки видео. Сценарий. Выясняем, какая информация является самой важной. | Я – режиссер: представляем фильм |
| Добавляем именуемые числа, представленные в единицах измерения времени. Развиваем умение распределять время. | Ловкая помощница: рассчитываем время |
| Анализируем проблемные ситуации, возникающие в жизни. Выработка идей для решения выявленных проблем. | Ищем пути решения проблем |
| Тренируем логическое мышление. Развиваем сообразительность. | Головоломка «Треугольники. Вариант 1» |
| День 5 | Общение онлайн. Отбор и систематизация информации. Углубляем знания о выдающихся людях. | Регистрируем Уолта Диснея в соцсети |
| Развитие умения определять время по часам. Совершенствуем умение находить значения числовых выражений с именуемыми числами. | Время десерта: определяем и считаем время |
| Выражаем предположение о достоверности информации, полученной из различных источников. Различаем факты и суждения. | Отличаем реальные факты от выдумок № 7 |
| Тренируем аналитическое и логическое мышление. Упражняемся в решении математических головоломок. | Изучаем неравенства, решая судоку 8х8 |
НЕДЕЛЯ 3
| День недели | Название раздела | Задания |
| День 1 | Слово. Значение слова. Слова, которые звучат и пишутся одинаково, но имеют разное значение. Повторяем омонимы. | Омонимы № 1 |
| Арифметические компоненты действия умножения. Нахождение неизвестного множителя. | Рисуем с помощью таблицы умножения: вишня |
| Мир профессий. Рассказываем о значении труда людей разных профессий. | Прогнозируем действия в различных ситуациях № 3 |
| Анализируем и делаем выводы. Используем аналогии для решения логических задач. | Учимся принципу аналогии №3 |
| День 2 | Сказки в книгах и на экранах. Описываем персонажей известных сказок. | Сравниваем и рисуем персонажей: Малефисента и Аврора |
| Учимся распоряжаться деньгами. Решение задач на сложение одинаковых слагаемых с заменой добавления умножением. | Копилка: считаем деньги |
| Учимся определять продукты, употребление которых нужно ограничивать (с большим содержанием сахара, соли, жира и т.п.) | Контролирую употребление сахара: календарь здоровых привычек |
| Развиваем внимание, логическое мышление, играя в математические игры. | Выполняем математические фокусы: размер обуви и возраст |
| День 3 | Слово. Значение слова. Упражняемся в подборе слов-синонимов. | Головоломка «Найди слова»: синонимы |
| Умножение двузначного числа на однозначное. | Составляем примеры на умножение №4 |
| Виды транспорта. Формирование представлений о машинах и механизмах (транспортные средства). | Такой разный транспорт |
| Тренируем логическое мышление. Развиваем сообразительность. | Головоломка «Треугольники. Вариант 2» |
| День 4 | Устойчивые выражения (фразеологизмы). Обогащаем словарный запас. | Уборка у совы: что значит «не в своей тарелке»? |
| Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Развиваем умение устного счета. | Математическая пирамида: уровень 8 |
| Полезные ископаемые. Определяем возможные результаты наблюдений/исследований. | Исследуем свойства полезных ископаемых |
| Развиваем внимание и творческие способности. Рисуем по описанию. | Рисуем монстрика, ориентируясь на опорные слова № 8 |
| День 5 | Слово. Значение слова. Упражняемся в подборе антонимов. | Раскрась антонимы №5 (русский язык) |
| Цена и стоимость. Учимся распоряжаться деньгами и вычислять сумму покупки. | Планируем покупки: отдел молочных продуктов |
| Полезные ископаемые. Явная и скрытая информация. Чтение зашифрованной информации. | Изучаем условные обозначения полезных ископаемых |
| Развиваем логическое мышление. Учимся искать ответы, учитывая детали. | Внимательный детектив №7 |
НЕДЕЛЯ 4
| День недели | Название раздела | Задания |
| День 1 | Взаимодействуем письменно. Правила вежливого общения. Приглашение. Как написать приглашение? | Коммуникативные навыки: приглашение |
| Вычисляем значение выражений. Осуществляем деление вида 51: 17 способом подбора. | Вычисли факты: досье почтальона в примерах |
| Выбираем и упорядочиваем информацию. Устанавливаем связи, делаем выводы на основе собственных наблюдений. | Театральная афиша: «Почему растут дети?» |
| Развиваем воображение и фантазию, обогащаем словарный запас, используя иллюстративный материал. | Кошачьи мысли №10: описываем увиденное |
| День 2 | Народные легенды и предания: тренируем навыки вдумчивого чтения. | Истории цветов: ромашка |
| Письменное сложение трехзначных чисел с переходом через разряд. | Арифметические картины №1 |
| Ищем причины и последствия действий человека. Устанавливаем связи между объектами и явлениями природы. | Рыбий скелет: определяем причины проблем |
| Развиваем воображение. Совершенствуем умение писать связный текст, используя различные источники информации. | Особенности ухода за хамелеонами |
| День 3 | Практики креативного письма: упражняемся в творческом написании историй. | Крути и пиши: сочиняем историю |
| Письменное сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд. | Арифметическое путешествие №5 |
| Охрана растительного и животного мира. Красная книга. Подбор и систематизация информации из различных источников. | Изучаем редкие виды деревьев |
| Развиваем логическое мышление, внимание и сосредоточенность. | Японские кроссворды №7, 8: дом и собака |
| День 4 | Обобщаем знания об антонимах. Учимся использовать антонимы в текстах. | Бабушкины антонимы: пишем текст |
| Развиваем навыки устного счета. Сложение и вычитание круглых чисел. | Устный счет: примеры с круглыми числами |
| Разнообразие плодов. Объединяем плоды в группы по характерным признакам. | Коварный плод |
| Развиваем ассоциативное мышление. Выбираем ассоциации. | Рисуем ассоциации и развиваем фантазию №6 |
| День 5 | Скрытый и явный смысл. Мудрые цитаты известных людей. Учимся трактовать афоризмы. | Лабиринты из цитат № 10 |
| Компоненты арифметических действий. Играем и составляем примеры на вычитание трехзначных чисел. | Вычитание трехзначных чисел в пределах 1000 |
| Экологические проблемы планеты. Загрязнение окружающей среды: источники и способы предохранения. | Помогаем Земле стать чище |
| Активизируем оба полушария головного мозга посредством образовательной кинезиологии. | Рисуем двумя руками (№8) |
НЕДЕЛЯ 5
| День недели | Название раздела | Задания |
| День 1 | Систематизируем и обобщаем знания о частях речи. Имя существительное. | Существительное: обобщаем изученное |
| Развиваем умение записывать многозначныe числа в виде суммы разрядных слагаемых. | Раскладываем числа на разрядные слагаемые |
| Учимся противодействовать проявлениям давления, неуважения и унижения к себе и другим лицам. | Я-высказывания: воспитываем ответственность |
| Развиваем воображение и фантазию. Подбираем описания и изображения. | Описываем воображаемые места: подводное царство |
| День 2 | Систематизируем и обобщаем знания о частях речи. Имя прилагательное. | Челлендж: пишем прилагательные |
| Письменное вычитание трехзначных чисел. Проверяем правильность решения выражений разными способами. | Арифметика для гурманов №5 |
| Определяем черты характера, нравственные качества. Приводим примеры поведения, где проявляются эти черты. | Анализируем свой положительный опыт |
| Развиваем внимание, наблюдательность и усидчивость. Совершенствуем графические навыки. | Случайное рисование: песик |
| День 3 | Систематизируем и обобщаем знания о частях речи. Глагол. | Кроссворд «Глаголы» |
| Дробь как одна или несколько равных частей целого. Объясняем суть понятий «числитель» и «знаменатель». | Изучаем обыкновенные дроби на кусочках пиццы |
| Определяем собственные нужды. Учимся различать желания и потребности. Рациональное использование ресурсов. | Желания и потребности |
| Развиваем сообразительность. Отгадываем загадки. Рисуем отгадки. | Отгадай и нарисуй: сооружения и техника |
| День 4 | Служебные части речи. Повторяем «слова-помощники» | Употребляем предлоги и союзы №2 |
| Единицы измерения длины. Выбираем необходимую информацию из различных источников: ищем в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеке, Интернете. | Вычисляем высоту самых высоких сооружений мира |
| Уникальность каждого человека. Определяем черты характера, которые способствуют и те, что мешают достижению успеха. | Изучаем сильные стороны своей личности |
| Развиваем чувственную сферу. Сосредотачиваемся на восприятии. Узнаем о себе больше. | Воспринимаем мир летом: 5 органов чувств |
| День 5 | Повторение изученного о частях речи. Вспоминаем названия частей речи и выбираем нужные слова. | Подбираем части речи |
| Устанавливаем порядок выполнения действий в математических выражениях. | Изучаем порядок арифметических действий № 6 |
| Взаимосвязи в природе. Приспособление животных к среде обитания. | Приспособленцы |
| Развиваем сосредоточенность и зрительно-моторную координацию. Рисуем по аналогии. | «Фотоохота»: рисуем и тренируем внимание № 7 |
НЕДЕЛЯ 6
| День недели | Название раздела | Задания |
| День 1 | Диалог. Интервью. Учимся задавать вопросы. Записываем ответы правильно. | Узнаем больше о бабушке в форме интервью |
| Названия разрядных чисел. Составляем трёхзначные числа из сотен, десятков, единиц. | Разряды чисел № 7 |
| Расшифровываем закодированную информацию. Учимся ориентироваться на карте мира. | Континенты |
| Развиваем воображение и фантазию. Дополняем сюжет иллюстрации. | Дополни сюжет рисунка № 15 |
| День 2 | Повторяем правописание имен. Известные украинские личности. | Литературный музей: узнаем русских писателей |
| Развиваем умение делить двузначные и трехзначные числа на однозначное в форме игры. | Арифметический узор № 8 |
| Общее представление об Олимпийских играх. Символы и идеалы олимпийского движения. | Олимпийские кольца |
| Делаем предположение. Развиваем творческий потенциал. | Цветные сны разведчика |
| День 3 | Повторение изученного о роде существительных. | Определяем род существительных № 1 |
| Переместительный закон умножения. Вспоминаем правила нахождения неизвестного множителя. | Процесс умножения № 6 |
| Устанавливаем связи между деятельностью человека и состоянием окружающего мира. Различаем источники энергии. | Узнаем больше об энергии |
| Развиваем умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи. | Оцениваем, как прошел день |
| День 4 | Текст-описание. Роль и значение прилагательных в написании текста-описания. Учимся описывать. | Учимся составлять описания №4 |
| Читаем и записываем дроби. Объясняем суть понятий «числитель» и «знаменатель». | Дроби в картинках № 2 |
| Полезные ископаемые и их использование. Значение полезных ископаемых в благосостоянии человека. | Изучаем свойства полезных ископаемых |
| Анализируем собственные чувства и ощущения. Развиваем умение выражать мысли письменно. | Учимся управлять эмоциями: радость |
| День 5 | Взаимодействуем письменно. Описание предметов и явлений. Повторяем изученное о частях речи | Описываем сладости: дополняем предложения |
| Взаимосвязь величин: цена, количество, стоимость. Учимся распоряжаться деньгами в ситуации купли-продажи. | Экономный кулинар: определяем стоимость |
| Разнообразие животных в природе. Среда обитания животных. | Рассказываем о китах |
| Взаимодействуем в паре или группе. Развиваем коммуникативные навыки посредством речевых игр. | Развиваем коммуникативные навыки в игре |
НЕДЕЛЯ 7
| День недели | Название раздела | Задания |
| День 1 | Систематизируем и обобщаем знания о частях речи. Числительное. | Составляем историю №7: употребляем числительные |
| Расширяем представление oб обыкновенных дробях. Наглядно проиллюстрируем числитель и знаменатель. | Обучающая раскраска «Изучаем дроби» |
| Различаем фантастическое представление об объектах природы и факты о них на основе доступных источников. | Ищем научное объяснение появления тени |
| Развиваем логическое мышление и познавательный интерес посредством речевых игр. | Логогриф «Потерянные буквы» |
| День 2 | Исследуем речь: как изменить предложение, не изменив содержания? Расширяем активный словарный запас. | Используем фразеологизмы в предложениях № 1 (русский язык) |
| Учимся распоряжаться деньгами. Единицы стоимости: копейка (коп.), рубль (руб.). | Учимся считать деньги № 11 |
| Определяем деятельность, которая приносит удовольствие и пользу. Прогнозируем действия, необходимые для удовлетворения собственных потребностей. | Анализируем сферы своей жизни: образование |
| Развиваем умение читать быстро и правильно. Развиваем читательский интерес. | Скорочтение: русские народные сказки № 1 |
| День 3 | Различные источники информации. Книги, которые помогут найти необходимую информацию. Задаём вопросы. | Мистер или мисс Всезнайка |
| Умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное. Решаем головоломку. | Выполняем математические фокусы: результат вычислений |
| Распространение животных. Приспособление животных к среде обитания. Ищем информацию. | Находим среду распространения животных |
| Развиваем навыки чтения, внимательность и логическое мышление. | Раскрашиваем и узнаем лесных птиц |
| День 4 | Авторская сказка. Упражняемся в написании фантастических историй. | Пишем сказку с подсказкой |
| Упражняемся в исполнении устного деления двузначных чисел. | Кто быстрее считает: деление № 14 |
| Разнообразие растений в природе. Определяем названия растений по характерным признакам. | Кроссворд в картинках «Деревья» |
| Развязывает головоломки. Развиваем логическое мышление. | Головоломка «Одинаковая сумма» |
| День 5 | Различные источники информации. Ищем информацию. Узнаем новую информацию. | Узнаем интересные факты о водних животных |
| Совершенствуем умение письменного сложения многозначных чисел. | Сложение в столбик в пределах 1000 |
| Предусматриваем и описываем эмоции свои и других людей. Эмоции и влияние на них событий окружающего мира, явлений природы, поведения других людей. | Определяем эмоции: любопытство |
| Развиваем логическое мышление, решая рисуночные задачи. | Интересная математика: определяем вес животных |
НЕДЕЛЯ 8
| День недели | Название раздела | Задания |
| День 1 | Работаем с информацией. Изучаем информацию и выбираем главное. | Все о Президенте: заполняем карточку |
| Размещение объектов на плоскости и в пространстве. Развиваем пространственное воображение и логику. | Веселые кубики №8 |
| Уход за домашними животными. Выражаем и аргументируем собственное мнение. | Мечты о домашнем любимце |
| Тренируем аналитическое и логическое мышление. Упражняемся в решении иллюстрированных головоломок. | Головоломка «Веселые фигуры» |
| День 2 | Продолжаем работать с информацией. Читаем и обобщаем информацию. Работа с графическим организатором (таблица). | Узнаем о наводнениях и способах защиты от них |
| Задачи в рисунках. Решение задач посредством числовых выражений. | Прочитай диаграмму: нужны ли насекомые? |
| Определяем краткосрочные цели и планируем конкретные действия по удовлетворению собственных потребностей. | Учимся составлять план действий |
| Графический диктант. Развиваем мелкую моторику, внимание и пространственную ориентацию. | Рисуем по клеточкам: сова |
| День 3 | Креативное письмо. Пишем о планах на будущее. | Транспорт и путешествие: пишем названия и размышляем о путешествиях |
| Компоненты арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента. | Составляем примеры на сложение и вычитание №8 |
| Формируем представление о Вселенной и Солнечной системе. Небесные тела: звезды, планеты. | Изучаем порядок планет Солнечной системы |
| Обогащаем словарный запас. Тренируем логику и память. | Кроссворд «Времена года»: лето |
| День 4 | Слово. Значение слова. Какое значение имеют буквы в словах? Работаем с метаграммами. | Ищем и рисуем метаграммы № 3 (русский язык) |
| Закрепляем навыки умножения чисел. Решаем числовые кроссворды. | Числовые кроссворды |
| Формируем представление о Вселенной и Солнечной системе. Планета как космическое тело. | Пишем рассказ о планете |
| Развиваем логическое мышление, решая рисуночные задачи. | Головоломка «Красочные слагаемые» |
| День 5 | Рефлексируем. Анализируем и делаем выводы. Учимся писать отзыв. | Пишем отзыв об экскурсии |
| Единицы измерения времени. Используем различные единицы измерения времени. | Кроссворд «Время» |
| Находим информацию о странах Европы и мира. Учимся ориентироваться на карте мира. | Интересные путешествия: Западная и Южная Европа |
| Развиваем воображение и фантазию с опорой на собственные ощущения и наблюдения. Пишем и рисуем. | Что я люблю делать осенью? |
