 | Учебная программа с заданиями, которые помогут ребенку интересно и качественно подготовиться к переходу в 3-й класс |
Как разнообразить досуг ребенка во время летних каникул? Как организовать отдых так, чтобы ребенок не только изучал что-то новое, но и с интересом повторил изученное во 2-м классе? Ответить на эти вопросы поможет программа «Задания на лето: идем подготовленными в 3 класс».
Каникулы следует проводить так, чтобы сохранять и формировать познавательный интерес у детей. Поэтому в программе предложены задания, которые предусматривают чередование различных видов деятельности, чтобы ребенок мог ненавязчиво углублять свои знания и совершенствовать умения.
Программа разработана на 40 дней (8 недель) и включает комбинированные задания по языку и чтению, математике и курсу «Окружающий мир». Неделя длится 5 дней, каждый из которых заканчивается выполнением задания на логику или решением головоломки. Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Задания подобраны таким образом, чтобы охватить как можно больше обязательных результатов обучения, которых ребенок должен достичь к концу обучения во 2-м классе. Выполнение программы будет способствовать формированию ключевых компетентностей и развитию гибких навыков ребенка, обобщению изученного материала за 2-й класс и поможет качественно подготовиться к переходу в 3-й класс.
Начать работу с программой можно в любое удобное время, начиная с первого дня первой недели. Помните, что ребенка не нужно перегружать: чередуйте выполнение заданий с активным отдыхом. Выполнение заданий подкрепляйте эмоциями, потому что положительные эмоции способствуют запоминанию и мотивируют ребенка.
НЕДЕЛЯ 1
| День недели | Название раздела | Задания |
|---|---|---|
| День 1 | Замечательный родной язык. Современный язык и речь. Язык в прошлом и сейчас. Куда исчезают некоторые слова? | Прошлое и современность: обогащаем словарный запас |
| Состав чисел. Вычисляем сумму и разность удобным для себя способом. | Неизвестные слагаемые №6: сумма 50 | |
| Эффективное использование ресурсов. Моделируем поведение на основе собственного опыта. | Большие изменения в школе: учимся планировать | |
| Развиваем воображение и фантазию. Дополняем сюжет иллюстрации. | Дополни сюжет рисунка№9 | |
| День 2 | Вежливые обращения – приятное общение. Обогащаем словарный запас. Повторяем изученное об основах общения. | Подбираем «вежливые» слова |
| Решение сюжетных задач. Сложения чисел в пределах 20 с переходом через десяток. | Неряшливые чудики №8: считаем ягоды ежевики | |
| Различаем частную и публичную информацию. Общение с незнакомцами и малознакомыми людьми. | Определяем публичную и личную информацию | |
| Делаем предположения. Развиваем творческий потенциал. | Цветные сны робота | |
| День 3 | Круг чтения. Подбираем литературу правильно. Учимся различать художественную и научно-популярную литературу. | Что почитать: выбираем книги |
| Составление и вычисление числовых выражений на сложение и вычитание в пределах 50. | Составляем примеры на сложение и вычитание №3 | |
| Определяем важные для себя ценности, объясняем их значимость. Различаем общие и индивидуальные ценности. | Мои ценности | |
| Развиваем сосредоточенность и зрительно-моторную координацию. Рисуем по аналогии. | «Фотоохота»: рисуем и тренируем внимание № 6 | |
| День 4 | Язык – душа народа. О чем рассказывает народная мудрость? Вспоминаем, что такое «устное народное творчество». Пословицы и поговорки. | Раскрашиваем пословицы по темам №6 (русский язык) |
| Развиваем навыки устного счета. Решение уравнений. | Цветные уравнения №7 | |
| Правила безопасного поведения. Распознаем ситуации опасности дома, в школе или в окружающей среде, объясняем, что делать в таких ситуациях. | Анализируем правила безопасности | |
| Активизируем оба полушария головного мозга средствами кинезиологии. | Рисуем двумя руками №4 | |
| День 5 | Устная и письменная речь. Кто такой рассказчик? Внимательно читаем и проверяем понимание прочитанного. | Истории на нитке: внимательно читаем |
| Осуществляем вычисление удобным способом. Понятие «литр» как единица измерения емкости. | Расхититель мёда: считаем и анализируем | |
| Вода и здоровье. Значение воды в жизни человека. Экономное использование ресурсов. | Рассуждаем: где взять воду? | |
| Развиваем ассоциативное мышление. Учимся находить нестандартные решения. | Превращаем линии в рисунки и развиваем воображение |
НЕДЕЛЯ 2
| День недели | Название раздела | Задания |
|---|---|---|
| День 1 | Слово. Значение слова. Письменно объясняем значение слова. | Отгадай и объясни № 3 |
| Связь между действиями сложения и вычитания. Переместительный закон сложения. | Распределяем подарки: примеры в пределах 100 | |
| Разнообразие животных в природе. Описываем этапы развития животных. | Определяем этапы развития животных | |
| Развиваем ассоциативное мышление. Подбираем ассоциации. | Рисуем ассоциации и развиваем фантазию №4 | |
| День 2 | Слово. Предложение. Развиваем умение сочетать слова в предложения. | Составляем предложения со словами № 6 |
| Решение задач на сложение одинаковых слагаемых с заменой сложения умножением. | Банановое варенье: считаем и анализируем | |
| Съедобные и ядовитые грибы. Размышляем о возможных угрозах во время сбора и потребления грибов. | Съедобные или несъедобные: оцениваем действия | |
| Продолжаем активизировать взаимосвязи между полушариями головного мозга. Используем практики образовательной кинезиологии. | Зеркальное рисование: развиваем координацию движений | |
| День 3 | Слово. Предложение. Текст. Повторяем слова, которые отвечают на вопросы «Кто?», «Что?». Слова-названия предметов (имена существительные). | Составляем историю № 2: употребляем существительные |
| Составление и сравнение данных. Записываем числа в порядке убывания. | Уборка у совы: что значит «купаться в золоте»? | |
| Определяем признаки качественных и некачественных продуктов питания. Учимся выбирать продукты питания, ориентируясь на отметки на упаковке. | Определяем признаки качества продуктов питания | |
| Развиваем лингвистический интеллект. Выполняем словарно-логические упражнения. | Придумываем слова и создаем истории №5 | |
| День 4 | Взаимодействуем письменно. Перенос слов из строки в строку. Делим слова для переноса | Переносим слова правильно |
| Повторяем правила нахождения неизвестного слагаемого и неизвестного вычитаемого. Осуществляем вычисления удобным способом. | Башни из чисел №8: сложение и вычитание в пределах 100 | |
| Солнце – источник света и тепла. Формирование представлений о Солнце как космическом теле. | Чем интересно Солнце? | |
| Развиваем внимание и наблюдательность. Учимся анализировать детали. | Чья тень: развиваем наблюдательность | |
| День 5 | Вспоминаем, какие слова пишутся с большой буквы. Слова-признаки предметов. Имена собственные. | Изучаем фигуры читая: овал, прямоугольник |
| Соотношение между единицами измерения массы. | Определяем вес песика | |
| Рукотворные тела и материалы, их свойства. Дополняем схемы. | Что из чего сделано? | |
| Развиваем внимание. Знакомимся с миром музыкальных инструментов. | Головоломка «Музыкальные инструменты» |
НЕДЕЛЯ 3
| День недели | Название раздела | Задания |
|---|---|---|
| День 1 | Слова-признаки предметов. Внимательно читаем и рисуем по описанию. | Нарисуй внешность № 8 (фея и эльф) |
| Задачи в рисунках. Решение задач посредством числовых выражений. | Прочитай диаграмму: домашний любимец | |
| Различаем фантастическое представление об объектах природы и факты о них на основе доступных источников. | Ищем научное объяснение появления молнии | |
| Развиваем пространственное воображение. Тренируемся ориентироваться в пространстве. | Развиваем пространственное воображение: «Алиса в Зазеркалье» | |
| День 2 | Звуки и буквы. Правильно произносим и воспринимаем «на слух». Звонкие и глухие согласные. | Различаем глухие и звонкие согласные: [Д]– [Т], [Д’] – [Т’] (русский язык) |
| Календарь и его использование для описания и решения повседневных проблем. | Двенадцать месяцев | |
| Человек и окружающая среда. Объясняем угрозу действий человека для окружающей среды. | Заботимся о природе № 7: вырубка деревьев | |
| Развиваем логическое мышление. Учимся искать ответы, учитывая детали. | Внимательный детектив № 6: определяем преступника | |
| День 3 | Учимся внимательно читать и выделять главную информацию в тексте. Работаем с графическими организаторами (таблица). Читаем с родными. Работаем с информацией. | Узнаём о бурях и способах защиты от них |
| Повторяем таблицу умножения числа 2. Развиваем внимание и наблюдательность. | Составляем примеры на умножение №1 | |
| Человек и окружающая среда. Учимся различать виды ресурсов. Оптимальное использование ресурсов и обеспечение благосостояния человека. | Изучаем типы ресурсов | |
| Осваиваем основы эмоционального интеллекта. Развиваем творческие способности. | Рисуем эмоции театральных масок | |
| День 4 | Звуки и буквы. Повторяем буквы, которые могут обозначать два звука. | Изучаем буквы, обозначающие 2 звука (русский язык) |
| Решаем примеры на сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток. | Арифметические гонки енотов | |
| Определяем влияние действий человека и других факторов на окружающую среду. Формируем ответственное отношение к природе. | Природа протестует: митинг планеты Земля | |
| Активизируем познавательный интерес. Развиваем логическое мышление во время речевых игр. | Расшифровываем слова | |
| День 5 | Слово. Предложение. Текст. Повторяем слова, которые отвечают на вопрос «Что делать?» Слова-названия действий (глаголы). | Составляем историю № 5: употребляем глаголы |
| Переместительный закон сложения. Вычисление выражений на добавление в пределах 100. | Вычисляем суммы в треугольниках: от 2 до 12 | |
| Психические и эмоциональные составляющие здоровья. Описываем изменения собственных эмоций и чувств. Учимся управлять эмоциями. | Учимся управлять эмоциями: злость | |
| Развиваем логическое мышление путем манипуляций с предметами. | Размещаем яблоки в коробке |
НЕДЕЛЯ 4
| День недели | Название раздела | Задания |
|---|---|---|
| День 1 | Сказка. Развитие событий. Что будет, если изменить событие? Альтернативная концовка известных сказок. | Пишем сказку «наизнанку» |
| Решаем сюжетные задачи. Замена сложения действием умножения и умножения – сложением. | Решаем задачи с помощью необходимых данных № 6 | |
| Неповторимость и равенство людей. Уважаем разнообразие, справедливо относимся к другим. | Мы – разные, мы – равные | |
| Развиваем логическое мышление, внимание и сосредоточенность. | Японские кроссворды № 3,4: робот и буква | |
| День 2 | Слово. Форма слова. Образуем правильную форму прилагательных от существительных (без употребления терминов) | Для кого сок? Рассуждаем логически |
| Выражение и его значение. Порядок выполнения действий. Развиваем умение осуществлять устный счёт. | Выполняем математические фокусы: волшебная четверка | |
| Строение растений. Плоды и семена. Способы размножения растений. | Косточковые секреты | |
| Тренируем лингвистический интеллект и эрудицию. Разгадываем ребусы. | Разгадываем ребусы №3 (с нотами) | |
| День 3 | Стихотворение. Рифма. Развиваем творческие литературные способности: пишем стихотворение о себе. | Стихотворение обо мне: рифмуем |
| Четные и нечетные числа. Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. | Сортируем ответы на четные и нечетные числа № 8 | |
| Разнообразие насекомых в природе. Сопоставляем и сравниваем. | Насекомые: польза и вред | |
| Развиваем умение анализировать и сравнивать. Сопоставляем предположения и факты. | Размышляем, где должны жить животные | |
| День 4 | Стихотворение. Рифма. Развиваем творческие литературные способности: пишем стихотворение о себе. | Группы названий: называем правильно |
| Четные и нечетные числа. Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. | Школьный стадион: решаем задачи | |
| Разнообразие насекомых в природе. Сопоставляем и сравниваем. | Источники питьевой воды | |
| Развиваем логическое мышление и внимательность. Разгадываем головоломки. | Судоку в рисунках: развиваем логику №1 | |
| День 5 | Слова и словосочетания. Учимся подбирать слова правильно. Обобщенные названий. Значение слова. Устно объясняем значение слов. | Тайны зубных фей: развиваем фантазию |
| Правила сложения чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Решаем сюжетные задачи. | Веселые уравнения №2 | |
| Вода. Значение воды в природе и жизни человека. Водоемы. | Узнаем хищных птиц | |
| Рассуждаем логически: сортируем слова по категориям. | Сортировка слов: город |
НЕДЕЛЯ 5
| День недели | Название раздела | Задания |
|---|---|---|
| День 1 | Повторяем слова, которые отвечают на вопрос «сколько?» (На примере «один» – «много») Единственное число и множественное число существительных. Слова, которые употребляются только во множественном числе. | Единственное или множественное: группируем слова |
| Взаимосвязь действий умножения и деления. Составление выражений на деление. | Рисуем и учимся делить правильно №8 | |
| Взаимосвязи в природе. Мир животных. Значение животных в природе. | Мир животных: кто какую пользу приносит | |
| Развиваем внимание. Находим аналогию среди абстрактных фигур. | Закрашенные клеточки: тренируем мышление №3 | |
| День 2 | Исследуем медиа: комикс. Составляем историю в рисунках. | Создаём комиксы № 2 |
| Таблица умножения и деления. Применяем в вычислениях взаимосвязь между действиями умножения и деления. | Произведения и частные №1 | |
| Негативные последствия выбрасывания мусора в лесах и парках. Учимся сортировать мусор. | Убираем поляну, сортируем мусор | |
| Речевые загадки. Находим отгадку. Мыслим логически. | Головоломка «Тайный шифр» | |
| День 3 | Объявления. Пишем объявления правильно. Подбираем слова для описания внешности. | Потерялся монстрик: пишем объявление |
| Стоимость и цена. Понятие «дороже», «дешевле». Сравнение чисел. Учимся распоряжаться деньгами. | Сравниваем цены билетов, решаем, куда идти с родными | |
| Неповторимость каждого человека. Определяем, как образ жизни влияет на здоровье человека. | Мое тело | |
| Работаем с логическим рядом. Выбираем отсутствующий элемент. | Какой рисунок следующий №7 | |
| День 4 | Слово. Лексическое значение слова. Близкие по значению слова (синонимы). | Изучаем синонимы: №4 (русский язык) |
| Решение примеров в несколько действий. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. | Праздничная математика | |
| Психические и эмоциональные составляющие здоровья. Учимся управлять эмоциями. | Преодолеваем волнение конструктивно | |
| Анализируем и делаем выводы. Используем аналогии для решения логических задач. | Учимся принципу аналогии №1 | |
| День 5 | Слово. Лексическое значение слова. Подбираем слова, противоположные по значению (антонимы). | Знакомство с антонимами № 1 |
| Цена и стоимость. Распоряжаемся деньгами и вычисляем сумму покупки. | Планируем покупки: кондитерский отдел | |
| Учимся рассказывать о своих предпочтениях в письменной форме. | Что мне нравится: музыка | |
| Развиваем логическое мышление при решении речевых заданий. Работаем со словами-названиями предметов. | Образуем новые слова: учимся читать и писать |
НЕДЕЛЯ 6
| День недели | Название раздела | Задания |
|---|---|---|
| День 1 | Образуем множественное число имен существительных. Дополняем текст. Внимательно читаем и отвечаем на вопросы. | Изучаем множественное число имён существительных: моя работа |
| Решение задач на деление с помощью схематических рисунков. | Учимся делить наглядно №1 | |
| Разнообразие растений в природе. Распознаем растения по характерным признакам. | Называем растения по описанию | |
| Развиваем воображение и фантазию. Формируем гражданскую компетентность упражнениями творческого характера. | Рассказываем о территориях: страны роботов и фей | |
| День 2 | Взаимодействуем устно. Диалог. Повторяем правила ведения диалога. Учимся уместно реагировать на различные речевые ситуации. | Учимся принимать подарки |
| Дополнение «числовых троек» на умножение и деление. | Действия с тремя числами №8 | |
| Культура потребления. Потребности человека. Умеренность в потреблении. | Большая уборка | |
| Работаем с логическим рядом. Создаем узоры по аналогии. | Продолжаем вышивку №4: дорисуй орнамент | |
| День 3 | Круг чтения моей семьи. Изучаем читательские интересы других людей. | Что читает моя семья: развиваем читательскую компетентность |
| Совершенствуем умение осуществлять устный счёт в пределах 100. | Зашифрованные картины №7 | |
| Мир профессий. Ответственность и правила взаимодействия в обществе. | Рассуждаем об ответственности: полицейский/полицейская | |
| Развиваем воображение и фантазию во время креативного письма. | Фантазии шеф-повара: придумываем рецепт торта | |
| День 4 | Учимся анализировать и сортировать информацию. Работаем с графическими организаторами (диаграмма Кэрролла). | Анализируем и упорядочиваем данные: природа/рукотворный мир, съедобное/не съедобное |
| Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Сравниваем значение выражений. | Найди одинаковые ответы | |
| Объясняем, как питание влияет на здоровье человека. Осуществляем выбор полезных для здоровья продуктов. | Aппетитные блюда | |
| Работаем с графическими образами букв. Распознаем написанное. | Что написано №8: распознаем слова и дорисовываем рисунки | |
| День 5 | Исследуем речь. Изучаем слова, которые звучат и/или пишутся одинаково, но имеют разное значение (омонимы). | Хитрые слова: составляем предложение |
| Связь между действиями сложения и вычитания. Нахождение неизвестных компонентов действий сложения и вычитания. | Неизвестные слагаемые №10 | |
| Анализируем и сравниваем естественнонаучные понятия и факты. Заполняем таблицы и схемы. | Лес и лесополоса | |
| Планируем особенности путешествия в горы. Размышляем и выбираем необходимые вещи. | Собираем чемодан в горный поход |
НЕДЕЛЯ 7
| День недели | Название раздела | Задания |
|---|---|---|
| День 1 | Запоминаем прочитанное. Читаем рифмованный текст и выполняем послетекстовые задания. Мыслим логически. | Читаем стих-загадку о доме |
| Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Сравниваем значение выражений. | Сложение и сравнение чисел №8 | |
| Формирование представлений о признаках и разнообразии сообществ. | Cообщества | |
| Общие признаки. Мыслим логически. Определяем признаки, объединяющие предметы в категорию. | Сходство предметов: определяем существенные признаки | |
| День 2 | Исследуем речь. Учимся подбирать необходимую информацию по шаблону и правильно объяснять значение слова. | Квадратный словарь: расширяем активный словарный запас |
| Устанавливаем порядок выполнения действий в математических выражениях. | Изучаем порядок арифметических действий № 2 | |
| Космические тела. Водоемы. Учимся сравнивать и делать выводы. Развиваем воображение и творческое мышление. | Море на Земле и на Луне | |
| Рассуждаем логически о правилах поведения в социуме. Учимся проявлять эмоции в различных ситуациях. | Где можно шуметь? | |
| День 3 | Учимся лаконично передавать информацию. Реплики в диалоге. Креативное письмо. Создаем комикс. | Неожиданная встреча: создаем комикс о встрече Страуса и Ласточки |
| Соотношение между часом и минутой. Сложение именованных чисел. | Считаем пройденное время № 2 | |
| Формирование семейных ценностей. Описываем семейные традиции и правила жизни своей семьи. | Создаём герб семьи | |
| Логические упражнения и задания. Решаем логические задачи, пользуясь таблицей. | Развиваем логику, решая задачу о хобби | |
| День 4 | Вспоминаем, что такое печатный шрифт. Работа с персональными данными: учимся правильно заполнять анкетные формы. | Паспортная форма: заполняем правильно |
| Измерение длины с помощью подручных средств и измерительных приборов. Развиваем пространственное мышление. | Необычные единицы измерения | |
| Мир растений. Упорядочиваем информацию в виде ментальных карт. | Лес | |
| Развиваем зрительно-моторную координацию. Сопоставляем графическую информацию с текстовой. | Слова в сетках №8 | |
| День 5 | Учимся объяснять мысли письменно. Группируем слова по определенным признакам. Расширяем активный словарный запас. | Похожие-непохожие: находим общее |
| Решение выражений с помощью рисунков. Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий. | Спортивная математика | |
| Разнообразие животных в природе. Приспособление животных к среде обитания. | Рога и хвосты | |
| Осваиваем основы позитивного мышления. Развиваем воображение. | Наилучший дождливый день: учимся мыслить позитивно |
НЕДЕЛЯ 8
| День недели | Название раздела | Задания |
|---|---|---|
| День 1 | Развиваем связную речь и расширяем словарный запас. Рассуждаем логически. Работаем со словами. | Волшебный носок: меняем слова |
| Совершенствуем умение слагать и сравнивать величины и числа. Операции с деньгами. | Учимся считать деньги № 3 | |
| Разнообразие плодов. Учимся различать фрукты и ягоды. Решаем задачи. | Фруктово-ягодный компот | |
| Развиваем логическое мышление посредством речевых игр. Решаем речевые головоломки. | Читаем по направлению, расшифровываем слова | |
| День 2 | Исследуем медиа. Как медиа влияют на наш выбор? Информация, которая привлекает внимание. Шрифт. Заглавие (название). Краткое содержание. | Театральная афиша: «Муравей спасает мир» |
| Вычисляем выражения. Замена сложения действием умножения и умножения – сложением. | Изучаем принцип умножения № 4 | |
| Охрана природы. Красная книга. Выбираем необходимую информацию. | Изучаем редкие виды млекопитающих | |
| Развиваем внимательность. Работаем с иллюстративным материалом. | Раскрашиваем спрятанные изображения: кот на подоконнике | |
| День 3 | Учимся различать достоверную и вымышленную информацию. Развиваем логическое мышление. | Отличаем реальные факты от выдумок № 3 |
| Совершенствуем умение осуществлять устный счёт. Развиваем логическое мышление. | Головоломка «Математическая покупка» | |
| Развиваем наблюдательность. Спрашиваем о том, что интересует. | Подытоживаем день в зоопарке | |
| Развиваем логическое мышление, используя речевые игры. Решаем речевые головоломки. Логогриф. | Логогриф «Примеры из букв» | |
| День 4 | Строение текста. Вступление. Основная часть. Выводы. Составляем и дополняем короткую историю по серии рисунков. | Интересные серединки: дополняем историю |
| Понятие периметра. Применяем правило нахождения периметра фигуры при решении практически-ориентированных задач. | Учимся вычислять периметр | |
| Наблюдение как один из основных методов исследования. Описываем растения. | Наблюдения за миром растений | |
| Развиваем умение строить повествования. Восстанавливаем последовательность событий с опорой на иллюстрации. | Рассказ в картинках: тренируем логику №8 | |
| День 5 | Интересные упражнения и задания. Работаем в паре или группе. Играем со словами. | Фанты: играем в языковые игры |
| Обобщение знаний об изученных математических понятиях, повторение названий математических операций. | Математические задания: повторяем изученное | |
| Здоровое этическое поведение. Объясняем важность добрых дел для человека и окружающей среды. | Журнал заботы: анализируем поступки | |
| Развиваем логическое мышление с использованием речевых игр. Решаем речевые головоломки. Анаграммы. | Анаграммы «Расшифруй слова» |
